Durante el ciclo escolar 2024-2025, la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) registró el egreso de 69 personas hablantes de lenguas indígenas, cifra que coloca a la institución dentro del top 10 a nivel estatal en cuanto a formación de profesionistas provenientes de pueblos originarios.
De acuerdo con información de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), las y los estudiantes indígenas egresados de la BUAP concluyeron su formación en 24 distintas facultades y programas de licenciatura e ingeniería, lo que refleja una distribución amplia de este sector estudiantil dentro de la universidad.
El Anuario Estadístico de la Población Escolar en Educación Superior, elaborado por la ANUIES, detalla que cinco campus y facultades concentraron el 52.17 por ciento del total de egresados indígenas, lo que evidencia zonas estratégicas de mayor inclusión educativa dentro de la máxima casa de estudios.
Los espacios académicos con mayor número de egresos de personas hablantes de lenguas indígenas fueron:
- Complejo Regional Nororiental–Teziutlán, en licenciaturas del área de la salud y ciencias sociales: 11 egresados
- Facultad de Administración: 8 egresados
- Facultad de Ingeniería: 7 egresados
- Facultad de Derecho: 6 egresados
- Facultad de Ciencias de la Electrónica: 4 egresados
Asimismo, otros campus y facultades también reportaron egresos relevantes, como el Complejo Regional Sur–Tehuacán, la Facultad de Medicina y la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, con tres egresados indígenas cada uno, de acuerdo con el mismo registro estadístico.
Es importante destacar que el Complejo Regional Nororiental de la BUAP, que ofrece programas de educación media superior y superior, se localiza en una región con alta presencia de población indígena, donde alrededor del 15 por ciento de la población habla una lengua originaria, lo que favorece el acceso a la educación superior de estos sectores.
Estos egresos no solo representan la culminación de trayectorias académicas individuales, sino que reflejan el potencial educativo de los pueblos indígenas, impulsado por programas institucionales y políticas de inclusión que buscan reducir brechas históricas en el acceso a la educación superior, de acuerdo con los datos de la ANUIES.
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