En el marco de la Cátedra Magistral Dra. Matilde Montoya, realizada en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), científicas mexicanas hicieron un llamado a fortalecer el pensamiento científico entre niñas y jóvenes, como parte de una estrategia para impulsar nuevas generaciones de investigadoras. Durante el encuentro, especialistas destacaron la necesidad de acercar la ciencia desde etapas tempranas, con el objetivo de fomentar vocaciones y promover una comprensión crítica del entorno natural y social.
La investigadora Annie Pardo Cemo centró su intervención en el estudio de la Fibrosis Pulmonar Idiopática (FPI), una enfermedad progresiva y de alta mortalidad. En su exposición, explicó que este padecimiento no responde a un proceso inflamatorio, como se creía anteriormente, sino a un daño celular que provoca una reparación anómala en los tejidos pulmonares, lo que ha permitido replantear su abordaje científico.
A partir de investigaciones desarrolladas en el Instituto Nacional de Enfermedades Respiratorias (INER), la especialista detalló que su equipo ha identificado mecanismos moleculares clave en el desarrollo de la enfermedad. En este sentido, los avances han abierto la posibilidad de diseñar terapias dirigidas a nivel celular, con el objetivo de frenar la progresión de la FPI, lo que representa un paso relevante en el campo de la medicina.
Durante su participación, Pardo subrayó que el desarrollo científico está en constante evolución y genera nuevas interrogantes que deberán ser abordadas por futuras generaciones. Bajo esta perspectiva, insistió en la importancia de que las jóvenes se involucren en la investigación científica, especialmente en áreas donde aún existen vacíos de conocimiento, como es el caso de diversas enfermedades complejas.
Por su parte, la titular de la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación, Rosaura Ruiz Gutiérrez, enfatizó la necesidad de integrar el pensamiento científico en la educación básica. En su intervención, explicó que conceptos como el origen de la vida y la evolución deben enseñarse desde una perspectiva científica, basada en evidencia, para fortalecer la formación académica de los estudiantes.
La funcionaria destacó que la teoría de la evolución, impulsada por Charles Darwin, transformó la comprensión del mundo natural al introducir la idea de cambio constante en las especies. En este contexto, subrayó que el conocimiento científico permite entender la diversidad biológica como un proceso dinámico y continuo, lo que refuerza la importancia de su enseñanza en las aulas, como base para el desarrollo educativo y social.
Foto: Buap
